PARTINT DEL DAFO, COM TREBALLARÉ LES MEVES COMPETÈNCIES EN EL CONTEXT DEL CENTRE I DE L'AULA

En aquest cas em centraré en les estratègies que utilitzaré per treballar les competències que considero que no tenc assolides o que he de millorar. Per aquest motiu he recuperat l’autovaloració que vaig fer la primera setmana de pràctiques.  

1.2. Reflexiona i pondera sobre elements que porten a una bona actuació professional.

Com vaig dir, em manca fluïdesa i agilitat de pensament, però ho estic millorant cada dia quan el capvespre repasso mentalment el què hem fet a l’escola per fer el diari. També ho practico al llarg del matí quan amb la tutora comentem i reflexionem sobre diverses situacions o actuacions dels infants dins l’aula, i ens plantegem com nosaltres hi podem incidir per millorar aquestes situacions o actuacions. Parlem moltíssim de com ha de ser la nostra actuació per cobrir necessitats, modificar conductes i oferir experiències d’aprenentatge riques.

Si quan faig el diari me’n adono d’algun aspecte que em sembla important i no hem comentat amb ella, ho apunto a una llibreta que només utilitzo per això, i l’endemà al matí, abans que arribin els infants, ho comento a la tutora i en xerrem.  

1.3. Accedeix i revisa altres blocs i experiències per tal d’ampliar la pròpia formació.

Des de la mateixa escola això no es propicia, però jo a casa sí que ho faig amb la intenció de cercar materials, estratègies, ... que ens puguin ajudar a cobrir les necessitats dels infants. Això ho seguiré fent tant per ampliar la meva formació i ser més competent en les meves pràctiques, com per realitzar el nostre projecte de millora.

1.4. Arriba a conclusions elaborades a partir de la contrastació de la informació recollida tant de la teoria com de la pràctica.

Aquesta competència també l’estic treballant dia a dia, observant el més “objectivament” possible el què passa al meu voltant, i tenint presents els aprenentatges que fins ara hem vist en la teoria. A vegades, aprofito alguna conversa amb la tutora per explicar-li el què jo sé teòricament sobre un tema, i així ho relacionem amb la pràctica. Considero que és enriquidor tant per ella com per jo, i com que ella en aquest aspecte sempre es mostra molt interessada, ho seguiré fent.

3.2. Aporta reflexions en quant a l’organització del centre: distribució del temps i de l’espai, dinàmiques de treball, coordinació entre professorat, relació amb les famílies i amb el context proper; i contrasta aquestes reflexions amb evidències.

Aquesta competència l’estic començant a treballar, de moment, amb la meva companya de pràctiques i, sobre alguns aspectes, amb la meva tutora. A mesura que adquireixi més confiança i tingui evidències més clares, espero poder aportar reflexions a nivell de claustre que ajudin a l'equip educatiu a, al manco, replantejar-se alguns aspectes del funcionament del centre.

3.3. Contrasta allò que recullen els documents del centre amb les pràctiques i rutines que es realitzen.

Aquesta competència, tot i tenir-la bastant assolida, penso que la seguiré treballant mantenint l'objectivitat i intentant tenir sempre present quina és la línia de centre, identificant així si les pràctiques que s’hi desenvolupen són o no coherents amb aquesta.

En el cas de les programacions d’aula no ho puc fer perquè ara mateix no hi ha programacions per escrit, però sí que quan fem una activitat demano a la tutora quina és la intencionalitat de la mateixa, ja que ella diu que encara que no ho tengui per escrit, els objectius de l’etapa els té sempre presents.   

4.1. Identifica els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula.

Tot i tenir-la bastant assolida, aquesta competència la seguiré treballant observant i intentant trobar connexions entre el que veig i el que he après durant els anys de carrera, i seguint-me documentant. En cas de dubte o de poder-ho identificar amb diverses teories, demanaré a la meva tutora perquè ho fan de determinada manera.  

4.3. Elabora hipòtesis de per què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació.

Aquesta competència l’estic treballant, i la seguiré treballant, mitjançant l’observació i la documentació amb fotos i vídeos. Quan passo les fotos i vídeos a l’ordinador aprofito per reflexionar sobre què ha passat en aquell moment, i sobre com s’ha desenvolupat un fet concret. Amb la tutora d’aula hem iniciat un projecte per documentar tot el que fem a l’escola per poder mostrar-ho als pares a la reunió de fi de curs, pel que cada dia faig bastantes fotos i vídeos, i això em va molt bé per adquirir una nova mirada sobre fets concrets, i a partir d’aquí formular noves hipòtesis. 

5.1. Reflexiona sobre els trets diferencials entre bones pràctiques i projectes de millora.

Aquesta competència l’aniré treballant mitjançant la realització del nostre projecte de millora, reflexionant amb la meva companya de pràctiques, i amb les nostres tutores.

5.2. Justifica i contextualitza el projecte de millora a partir de l'anàlisi de necessitats i de la identificació del problema.

L’anàlisi de necessitats i identificació del problema ja l’estic fent cada dia amb la tutora quan xerrem de com veiem als infants, del què notem que no funciona, de què pensem que els podria anar bé, etc. I com que el nostre projecte de millora (en principi) es basarà en crear racons i materials per cobrir les necessitats detectades, em mancarà la justificació i contextualització teòrica per a la qual ja hem adquirit alguns llibres de Graó. A mesura que avancem en la realització del projecte seguirem tenint en compte les aportacions i justificacions que puguin sorgir de les nostres tutores, i cercarem bibliografia més específica sobre temes concrets que ens puguin orientar en la realització del mateix.  

5.3. Cerca informació en relació amb el projecte de millora i aporta referències bibliogràfiques.

Igual que amb l’anterior, aquesta competència ja l’estic treballant perquè ja hem adquirit alguns llibres que ens poden servir com a base per al nostre projecte, però a mesura que avancem, anirem ampliant la bibliografia per construir el marc teòric que sustenti el projecte de millora. 

5.4. Preveu els obstacles i les resistències en l'aplicació del projecte de millora.

En aquest context, aquesta competència em pot costar un poc més, ja que per manca de temps i la conseqüent manca de diàleg entre les mestres, potser serà més difícil conèixer el parer de les mateixes en relació al projecte. Però com que aquest es centrarà en les aules de P1 i la meva companya i jo estem una a cada aula de les dues existents, i considero que tenim bastanta confiança amb les dues tutores, espero que podrem preveure els obstacles i possibles resistències mitjançant el diàleg diari i les reunions que anirem fent les quatre per tractar el nostre projecte. 

_______________________________________________________________________
Per descriure com treballaré les meves competències en aquest context, el primer que he fet ha estat treballar la competència 2.1 identificant els meus punts forts i febles. A partir de les meves debilitats he descrit quines competències i capacitats penso que he de treballar, i per tant, el que vull aprendre, treballant la competència 2.3. I també he treballat la 2.4 reflexionant sobre la meva formació i com ho puc fer per treballar els aspectes que considero necessaris millorar.