UN MESTRE COMPETENT

A la classe de dijous dia 27, entre els alumnes de Mallorca, Eivissa i Menorca, vam crear una espècie de decàleg amb les competències que pensàvem que havia de tenir un mestre. Per a nosaltres, un mestre compentent: 

• Ha de ser empàtic i tolerant per poder conèixer i respectar els sentiments, necessitats, opinions, ... d’alumnes, famílies i companys. Ha de tenir capacitat d’escolta.  
• Ha de ser una persona afable, agradable i propera, i demostrar estima, confiança i disponibilitat als infants, creant un clima de calma i seguretat, i fomentant l’establiment de vincles afectius.
• Ha de tenir seguretat en ell mateix, però també ser autocrític i reflexiu per poder millorar la seva pràctica educativa, admetent i corregint els propis errors.
• Ha de ser flexible i curiós, estant obert a noves propostes i volent millorar sempre, pel que s’ha de seguir formant de manera permanent.
• Ha de ser professional i deixar els problemes personals fora de l’escola.
• Ha de ser creatiu i emprar la capacitat d’imaginació i innovació per fer front a diversitat de reptes.
• Ha de ser coneixedor del desenvolupament infantil global i de les necessitats de cada etapa, sabent-les detectar en els infants mitjançant l’observació, i actuar d’acord a aquestes, oferint-los situacions d’aprenentatge riques i significatives.
• Ha de saber organitzar temps, espais i materials d’acord a les necessitats infantils.
• Ha d’acompanyar i guiar als infants en el seu desenvolupament i en el seu procés d’aprenentatge, però sense instruir. Els ha de motivar i deixar que s’equivoquin, veient aquestes equivocacions com a oportunitats de creixement.
• Ha de ser pacient per respectar els ritmes dels infants, i donar-los temps, fomentant així la seva autonomia.
• Ha de respectar i tenir en compte a les famílies, implicant-les en el procés educatiu, i fomentant la seva participació en activitats que es desenvolupin a l’escola.
• Ha de creure en el què fa i estimar la seva professió.
• Ha de saber fer riure als infants.
• No ha de fumar i ha de fer bona oloreta. 

Ara però, després de llegir la lectura de Perrenoud, me'n adono que la majoria d'aportacions que nosaltres vàrem fer a classe fan referència a com ha de ser un mestre, a l'actitud que ha de tenir, però ens vàrem deixar moltes competències importants sense anomenar. Per exemple, després de llegir la lectura, penso que els dos darrers punts del decàleg queden buits de sentit, ja que si un mestre fa bona olor, però  no sap gestionar la progressió dels aprenentatges, de poc servirà.  

Crec que les nostres aportacions es van centrar tant en aspectes actitudinals a causa de la percepció que tenim ara, sobretot de les que fem pràctiques al primer cicle d'EI, ja que en aquesta etapa (i en altres també, evidentment) si un infant no es troba segur i a gust, de poc serviran les estratègies tècniques, de cooperació, de noves tecnologies, ... que tingui el mestre. Per tant, considero que un mestre ha de tenir moltíssimes competències, totes elles importants i que hem de tenir molt en compte, però també defenso que depenent de l'edat dels alumnes, pesaran més unes o altres.

Per tant, des del meu punt de vista i centrant-me en les competències que crec que ha de tenir un mestre d'Educació Infantil, trauria els dos darrers punts del decàleg,  i hi afegiria les següents competències: 

• Tot i mantenir una actitud flexible i adaptable, ha de fer programacions i tenir clar quins aprenentatges ha d'oferir als alumnes, així com les diferents metodologies que pot fer servir per portar-ho a terme.
• Ha de tenir estratègies per fomentar la cooperació entre els infants. 
• Ha de tenir les aptituds i actituds necessàries per participar en el projecte educatiu de centre de manera activa, respectuosa, tolerant, ... però també defensant les seves conviccions.
• Ha de participar en la gestió del centre i sentir-se part d'aquest, implicant-se i responsabilitzant-se de tot el que passa a l'escola, i no només de la seva aula.
• Dominar, valorar i fer ús de les noves tecnologies.
• Ha de tenir unes conviccions socials clares que li permetin educar als infants amb uns valors ètics, democràtics, de justícia, de no discriminació, etc., i per fer-ho haurà de demostrar coherència entre el què fa i el què vol que els alumnes aprenguin. 

 ______________________________________________________________________

Amb aquesta tasca he treballat la competència 1.2 perquè he hagut de pensar i valorar quines actituds i actuacions porten a una bona actuació professional. He treballat la 1.4 perquè per fer-ho he tingut en compte la teoria vista durant aquests tres anys, però també les experiències que he viscut en primera persona com a alumna i com a mare, i les que estic visquent ara en la pràctica. També he treballat la 4.1 perquè he relacionat aquestes experiències amb la teoria, i la 4.2 perquè les he comparades entre diferents professionals que jo conec o amb experiències que he llegit.